martes, 29 de enero de 2013

introduccion


20/01/12
logros
1.dar a conocer las reglas de  juego para el manejo de la materia durante el año
2.asignar los puntos de trabajos en el aula de imformatica
3.realizar un repazo del manejo del correo
  reglas del juego para el manejo de la materia
1.el ingreso al aula de imformatica se debe realizar 5 minutos despues de aver sonado la cancion (en caso de llegar despues de los 5 minutos tiene falta de asistencia)
2.se debe permanecer en el lugar de trabajo o pc  asignado(debo cuidar el mouse,teclado,pantalla,la torre y si resulta dañado debo responder )
3.el los computadores solo se realiza tareas asignadas en clase es caso de que se realize una actividada diferente se retirado del pc y sera sentado al lado del aula y le tocara aser el trabajo manualmente
4.se debe realizar las tereas o trabajos asignados para las clases (la entrega de las tareas se debe hacer en la fecha señalada por el docente en caso de que entregue un dia despues la nota maxima sera sobresaliente)
5.todos los trabajor realizadosen clase debeben ser guardados o almacenados en el correo virtual en internet
6.se debe fomentar el trabajo en grupo  como mezclado
7.no se debe ingresar ningun alimento al aula
8.no rayar las mesas la pared y mucho menos el pc
9.se debe tener un cuaderno o un blog degital para el aseo y las normas ordenadas
10.los grupos asignados para el aseo del salon deben organizar el aula abierta al terminar clase (organizar las sillas mesas, teclados,mouse yb los monitores al frente de cada pc y recoger los papales o vasuras que estan en el piso y en la mesa)
                   
                    actividad
1.entrar al correo electronico de la institucion y elimina la imformacion que no sea util en caso de no tener correo crearlo
javier.iearm@gmail.com
2.entrar a google y buscar imformacion de que es word y pega dicha imformacion en microsoft word y guardalo con el nombre de que es word (en el computador del aula en datos(d)
3.enviar archivo al correo del docente y a 3 mailto:compa%C3%B1er@s

3/02/12
actividad
1.invetigar que es un blog o pitafora virtual
2.recomendaciones para aser el  blog
3.investigar para que sirve o para que se  utiliza un blog
4.en que paginas o sitios se puede crear un blog
5.que pasos debo seguir para crear un blog
www.blogger.com
6.crear un blog el  cual llevara por titulo
imformatica 2012
por direccion primer nombre primer apellido 2012
7.crear una nueva entrada en el blog la cual llevara por nombre
introduccion y ella llevara digitado todo lo que lleva en el cuaderno


solucion             
1. Un blog (en español, sin comillas ni cursiva, también bitácora, cuaderno de bitácora, ciberbitácora o ciberdiario ) es un sitio web periódicamente actualizado que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores, apareciendo primero el más reciente, donde el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente.

2. Para crear un blog o bitácora digital existen varias páginas que realizan el alojamiento de manera gratuita. Sólo se debe de seleccionar con que servicio el usuario se siente más familiarizado o se le puede facilitar la creación del mismo.

Por ejemplo al momento de tener una cuenta deGmail, el correo electrónico de Google, se puede crear un blog. Basta sólo ir a la páginablogger.com y seguir las instrucciones. El sistema te va llevando paso a paso hasta que lo puedes generar y comenzar a postear.

3.Esta página es un cuaderno de trabajo y también se llama BLOG. Un blog es una página en la que el autor publica cada cierto tiempo un nuevo artículo o entrada. Todos los artículos publicados se van ordenando temporalmente; es decir, cuanto mas nuevo es un artículo, mas arriba se encuentra en la página

4.El primer lugar que recomendaré es blogger.com, perteneciente al conglomerado de empresas de Google. Personalmente trabajé con este formato alrededor de un año (Mi antiguo blog en Blogger), del cual destaco por sobre todo la rapidez de carga de los Blogs, la facilidad para publicar artículos y subir imágenes, plantillas para todos los gustos, además de contar con infinita cantidad de Blogs dedicados a ofrecer recursos para este formato. Me tomo la libertad de recomendar este formato para quienes parten en este mundo blog, principalmente por la facilidad de uso, además del soporte y cantidad casi innumerable de recursos que circula en internet. Si deciden crear un blog en Blogger la dirección de su blog serahttp://www.sublog.blogspot.com/, por ejemplo, la dirección de mi antiguo blog en Blogger era http://www.aulamagica2006.blogspot.com/. El único requisito para crear un blog en este sitio es tener una cuenta Google, vale decir tener un blog

5.Lo primero que debes hacer es comprar tu dominio. La elección del dominio dependerá mucho de el objetivo que tenga el  blog que estas creando. Si es un blog personal, lo mejor es que utilices un dominio con tu nombre: www.tunombre.com . Un ejemplo es mi blog http://www.josemariagil.tv/ (en este caso es .tv porque el .com no estaba libre). En caso de que sea un blog dedicado a una temática específica, es importante que el dominio incluya palabras clave que describan el contenido que tendrá el blog. Un ejemplo es mi web de Estrategias de Marketing Online http://www.estrategiasdemarketingonline.com/ que incluye las principales palabras clave en el dominio Mi recomendación para que compres tu dominio es Goodaddy.com

jueves, 8 de noviembre de 2012

tarjeta


Holis

En este día tan importante y especial para todos nosotros, te deseamos muchas felicidades, éxitos, oportunidades y logros en tu vida personal y en todo aquellos que te propongas, anheles y desees y que Dios siempre ilumine tu camino. Son nuestros más sinceros deseos. Feliz Cumpleaños.
De: Sara
Para: xxx



felix cumple

martes, 28 de agosto de 2012


Curso de introducción a MicrosoftWord2007 ………………………………………………...28/08/2012
































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iii
 

Introduccion ala robotica


Institución Educativa Ángela Restrepo Moreno
28/08/2012


www.monografias.com

Introducción a la robótica

1.        Introducción
2.      Robótica
3.      Robots
5.      Denavit Hartenberg
6.      Cinemática del robot
7.      Jacobiano
8.      Bibliografía



  1. INTRODUCCIÓN.

Hay muchos trabajos que las personas no les gusta hacer, sea ya por ser aburrido o bien peligroso, siempre se va a tratar de evitar para no hacerlo. La solución más práctica era obligar a alguien para que hiciera el trabajo, esto se le llama esclavitud y se usaba prácticamente en todo el mundo bajo la política de que el fuerte y el poder dominan al débil.
Ahora los robots son ideales para trabajos que requieren movimientos repetitivos y precisos. Una ventaja para las empresas es que los humanos necesitan descansos, salarios, comida, dormir, y una área segura para trabajar, los robots no. La fatiga y aburrimiento de los humanos afectan directamente a la producción de una compañía, los robots nunca se aburren por lo tanto su trabajo va a ser el mismo desde que abra la compañía a las 8:00 AM hasta las 6:00PM.
El noventa por ciento de robots trabajan en fábricas, y más de la mitad hacen automóviles. Las compañías de carros son tan altamente automatizadas que la mayoría de los humanos supervisan o mantienen los robots y otras máquinas.
Otro tipo de trabajo para un robot es barajar, dividir, hacer, etc. en fábricas de comidas. Por ejemplo, en una fábrica de chocolates los robots arman las cajas de chocolates. ¿Cómo lo hacen? Son guiados por un sistema de visión, un brazo robótico que localiza cada pieza de chocolate y de forma gentil sin dañar al producto lo separa y divide



  1. ROBÓTICA.

El término robótica procede de la palabra robot. La robótica es, por lo tanto, la ciencia o rama de la ciencia que se ocupa del estudio, desarrollo y aplicaciones de los robots.
            Otra definición de robótica es el diseño, fabricación y utilización de máquinas automáticas programables con el fin de  realizar tareas repetitivas como el ensamble de automóviles, aparatos, etc. y otras actividades. Básicamente, la robótica se ocupa de todo lo concerniente a los robots, lo cual incluye el control de motores, mecanismos automáticos neumáticos, sensores, sistemas de cómputos, etc.
La robótica es una disciplina, con sus propios problemas, sus fundamentos y sus leyes. Tiene dos vertientes: teórica y práctica. En el aspecto teórico se aúnan las aportaciones de la automática, la informática y la inteligencia artificial. Por el lado práctico o tecnológico hay aspectos de construcción (mecánica, electrónica), y de gestión (control, programación). La robótica presenta por lo tanto un marcado carácter interdisciplinario.
En la robótica se aúnan para un mismo fin varias disciplinas afines, pero diferentes, como la Mecánica, la Electrónica, la Automática, la Informática, etc. El término robótica se le atribuye a Isaac Asimov. Los tres principios o leyes de la robótica según Asimov son:
  • Un robot no puede lastimar ni permitir que sea lastimado ningún ser humano.
  • El robot debe obedecer a todas las órdenes de los humanos, excepto las que contraigan la primera ley.
  • El robot debe auto protegerse, salvo que para hacerlo entre en conflicto con la primera o segunda ley.



  1. ROBOTS.

Los robots son dispositivos compuestos de sensores que reciben datos de entrada y que pueden estar conectados a la computadora. Esta, al recibir la información de entrada, ordena al robot que efectúe una determinada acción. Puede ser que los propios robots dispongan de microprocesadores que reciben el input de los sensores y que estos microprocesadores ordenen al robot la ejecución de las acciones para las cuales está concebido. En este último caso, el propio robot es a su vez una computadora.
Robot industrial: Nace de la unión de una estructura mecánica articulada y de un sistema electrónico de control en el que se integra una computadora. Esto permite la programación y control de los movimientos a efectuar por el robot y la memorización de las diversas secuencias de trabajo, por lo que le da al robot una gran flexibilidad y posibilita su adaptación a muy diversas tareas y medios de trabajo.
Un robot industrial es, por su propia naturaleza, un nuevo tipo de maquinaria que proporciona una flexibilidad doble:
a) Flexibilidad mecánica, proporcionada por estar constituido por un sistema mecánico articulado que puede variar la posición de su extremo libre en el espacio, adoptando además una orientación espacial deseada.
b) Flexibilidad de programación, debida a que su configuración espacial está controlada por un computador, y por lo tanto puede ser cambiada fácilmente con solo cambiar el programa.
La movilidad del manipulador es el resultado de una serie de movimientos elementales, independientes entre sí, denominados grados de libertad del robot.
- Reducción de la labor.
- Incremento de utilización de las máquinas.
- Flexibilidad productiva.
- Mejoramiento de la calidad.
- Disminución de pasos en el proceso de producción.
- Mejoramiento de las condiciones de trabajo, reducción de riesgos personales.
- Mayor productividad.
- Ahorro de materia prima y energía.
- Flexibilidad total.




Cuando la longitud total de la línea de un proceso es lo más corta posible y los puntos de almacenamiento son los menos posible, el propósito de instalación de un Robot es la manipulación de piezas no muy disímiles entre sí. Para considerar la factibilidad de su instalación debe responderse a una serie de preguntas, a saber:
1. ¿Cuál es la producción anual de la pieza en particular o piezas?
2. ¿Pueden estas piezas almacenarse?
3. ¿Cuál es el tiempo disponible para el manipuleo?
4. ¿Puede un nuevo Layout de máquinas dar alojamiento al Robot?
5. ¿Hay lugar disponible en la máquina o máquinas que intervienen en el proceso para alojar la mano del Robot y la pieza?
6. ¿Qué dotación de personal de operación y supervisión será necesaria?
7. ¿Es la inversión posible?
Cada pregunta es entendida a continuación:
Producción Anual: Cuando se deben producir piezas variadas, estas deben ser de características similares y la producción de cada lote como mínimo debe ocupar un período de tiempo razonable.
Almacenamiento: Para la obtención de un flujo automático de material se deben almacenar piezas antes y después del grupo de máquinas que serán servidas por el Robot. Las piezas pueden almacenarse en transportadores paso a paso, o en cajas de nivel regulable. Las plataformas inclinadas, alimentación y salida por gravedad, suelen emplearse en casos sencillos. El tamaño del almacén depende de la tasa de producción. El operador que inspecciona las piezas puede llenar y vaciar las cajas de almacenamiento.
Tiempo de Manipuleo: El tiempo de maniobra requerido es determinado por la longitud total del camino y la máxima velocidad del Robot. La mayoría de los Robots neumáticos, hidráulicos y eléctricos tienen velocidades máximas aproximadas a los 0,7 metros por segundo y desplazamientos angulares de 90º por segundo. Sin embargo cuando se trata de un Robot neumático debe tenerse presente que la variación de velocidad con la carga es muy grande; y esto es particularmente importante cuando un Robot de este tipo está equipado con dos manos, ya que en el momento en que estas estén ocupadas la carga será el doble. El tiempo anual de manipuleo puede ser calculado, cuando se compara el Robot con la labor total en igual período, pero no es posible hacerlo mediante la comparación con el tiempo de manipulación de una sola pieza.
Layout de Máquinas: Básicamente el layout puede ser circular o lineal. En una disposición circular un Robot sirve a varias máquinas sin que las piezas se acumulen entre ellas. En un layout lineal cada Robot sirve a una máquina en la línea y las piezas van siendo reunidas en transportadores entre máquinas. Un transportador de almacenamiento debe ser capaz de tomar el total de la producción de una máquina durante el cambio de herramienta. En esta disposición la producción es mayor que en el sistema circular. Muchos layouts requieren versiones especiales de Robots con grados de libertad adicionales demandadas por el proceso.
Accesibilidad: La mano del Robot está diseñada generalmente para un movimiento de entrada lateral, para lo cual es necesario disponer de espacios entre la herramienta y el punto de trabajo.
Dotación de Operación y Supervisión: La inspección visual de las piezas es manual en la mayoría de los casos. Las cajas de almacenamiento deben ser llenadas y vaciadas. 4 o 5 Robots que demanden estas tareas adicionales pueden ser supervisados por un solo hombre. La implementación de un Robot en un proceso productivo, tiene como objetivo fundamental disminuir los costos de producción mediante un mejor aprovechamiento de la capacidad productiva ya instalada.
Costo de Implementación : El costo de esta Implementación está compuesto por los siguientes ítems:
- El Robot.
- Las herramientas de la mano.
- Posible modificación de la máquina o máquina-herramienta y herramientas.
- Posible alteración del layout existente.
- Equipos periféricos, transportadores, cajas de almacenamiento.
- Dispositivos de fijación y señalización.
- Costo del trabajo de instalación.
- Entrenamiento del personal para operación y mantenimiento.
- Puesta en marcha y puesta a punto.



  1. DENAVIT HARTENBERG


A partir de las tres reglas básicas para establecer el sistema de coordenadas ortonormal para cada cuerpo y de la interpretación geométrica de los parámetros de articulación y cuerpo, se deriva el siguiente procedimiento para obtener los sistemas de coordenadas de un robot:
Paso 1: Se localizan los ejes z0...zn-1 según los ejes de la articulación 1...n.
Paso 2: Se establece el sistema de la base, 0. El origen o0 se sitúa en cualquier punto del eje z0. Los ejes x0 e y0 han de ser tales que el sistema sea dextrógiro.
Desde i=1,...,n-1, se realizan los pasos 3 a 5.
Paso 3: Localizar oi donde la normal común a zi y zi-1 intersecta con zi. Si zi y zi-1 intersectan, oi se localiza en la intersección. Si son paralelos se localiza en la articulación i+1.
Paso 4: Se establece xi a lo largo de la normal común entre zi-1 y zi o, en la dirección normal al plano zi-1-zi si los dos ejes intersectan.
Paso 5: Se establece yi para que el sistema sea dextrógiro.
Paso 6: Se establece el sistema del órgano terminal: zn se sitúa en la dirección de zn-1; xn tiene que ser normal a zn-1 y zn; yn tiene que ser tal que el sistema sea dextrógiro.
Paso 7: Se crea una tabla con los parámetros D-H:
ai = Distancia desde la intersección de xi y zi-1 hasta oi, a lo largo de xi.
di = Distancia desde oi-1 a la intersección de xi y zi-1, a lo largo de zi-1.
ai = Angulo entre zi-1 y zi medido alrededor de xi.
qi = Angulo entre xi-1 y xi alrededor de zi-1.



  1. CINEMÁTICA DEL ROBOT


Estudio de su movimiento con respecto a un sistema de referencia
–  Descripción analítica del movimiento espacial en función del tiempo
–  Relaciones localización del extremo del robot- valores articulares
­  Problema cinemático directo: Determinar la posición y orientación del extremo final del robot, con respecto a un sistema de coordenadas de referencia, conocidos los ángulos de las articulaciones y los parámetros geométricos de los elementos del robot
­  Problema cinemático inverso: Determinar la configuración que debe adoptar el robot para una posición y orientación del extremo conocidas
­  Modelo diferencial (matriz Jacobiana): Relaciones entre las velocidades de movimiento de las articulaciones y las del extremo del robot



  1. JACOBIANO

Matemáticamente las ecuaciones cinemáticas directas definen una función entre el espacio cartesiano de posiciones y orientaciones y el espacio de las articulaciones. Las relaciones de velocidad se determinan por el Jacobiano de esta función.
El Jacobiano es una matriz que se puede ver como la versión vectorial de la derivada de una función escalar. El Jacobiano es importante en el análisis y control del movimiento de un robot (planificación y ejecución de trayectorias suaves, determinación de configuraciones singulares, ejecución de movimientos coordinados, derivación de ecuaciones dinámicas).
El Jacobiano permite conocer el área de trabajo del robot, y determinar las singularidades.
Singularidades
1.- Representan configuraciones desde las que no se puede alcanzar algunas direcciones.
2.- Corresponden a puntos en el espacio de trabajo del manipulador inalcanzables al hacer pequeñas modificaciones en los parámetros de la articulación (longitud, desplazamientos).
3.- Cerca de singularidades o no hay solución al problema cinemático inverso o hay infinitas soluciones.
4.- En la vecindad de una singularidad, pequeñas velocidades en el espacio operacional pueden producir grandes velocidades en el espacio de articulaciones.



  1. BIBLIOGRAFÍA

Lewis, Frank L.  Abdallah, C. T.  Dawson, D. M. (1993). Control of robot manipulators
New York: Macmillan
Mark Spong  F.L. Lewis  C.T. Abdallah (1993). Robot Control. Dynamic, Motion Planning and Analysis. New York, IEEE
Rembold, Ulrichn (1990). Robot technology and applications. New York: Marcel Dekker.


Henry Mendiburu Díaz
Ingeniero Electrónico

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viernes, 10 de agosto de 2012




  • ACTIVIDAD 2:
    • al siguiente texto,(Qué son las nuevas tecnologias) le deberás realizar los ajustes que se especifican a continuación.
    1. Coloca el titulo en mayúscula, negrilla, tipo de fuente Algerian, tamaño 13, color azul y centrar.
    2. Espaciado de 1.5.
    3. Texto justificado.
    4. Margen superior 4cm, inferior 2 cm, derecha 3cm e izquierda 3cm.
    5. Tamaño de papel carta.
    6. Realizar salto de página después de cada párrafo.
    7. Numeración de paginas.

  • QUÉ SON LAS NUEVAS TECNOLOGIAS.


    QUÉ SON LAS NUEVAS TECNOLOGIAS.

    Hace referencia a los últimos desarrollos tecnológicos y sus aplicaciones (programas, procesos y aplicaciones).




    Las nuevas tecnologías se centran en los procesos de comunicación y las agrupamos en tres áreas: la informática, el vídeo y la telecomunicación, con interrelaciones y desarrollos a más de un área.




    Existe una confusión en identificar las nuevas tecnologías con la informática por la presencia de microprocesadores en casi todos los nuevos aparatos y por la función que tiene ésta en la sociedad actual. Hacen referencia también al desarrollo tecnológico en el diseño de procesos, programas y aplicaciones.




    DESARROLLO BASE EN INFORMÁTICA.
    El gran salto de la informática lo supuso el desarrollo de microchips. El primer ordenador (1946) ocupaba una gran sala, hoy una calculadora científica de bolsillo es más potente que ese ordenador.




    La memoria de un ordenador se mide en bytes. Cada vez se pueden fabricar ordenadores más pequeños, más potentes y que consumen menos. Un cambio espectacular se produce con los sistemas ópticos de almacenamiento de información ( CD-ROM) y se investigan otros nuevos.




    Los avances en los diseños de sistemas operativos y la programación correspondiente ( software) también adquieren gran importancia. El sistema operativo de un ordenador consiste en las instrucciones que hace funcionar los circuitos que lo forman de acuerdo al usuario.




    El desarrollo de sistemas de inteligencia artificial y lenguajes de antes permitirán un importante cambio en el planteamiento y diseño de programas educativos. Un aspecto relevante es la comunicación con el ordenador mediante el lenguaje natural.




    DESARROLLO BASE VÍDEO.
    En el campo de la imagen electrónica se han producido los avances más espectaculares.




    El vídeo ha irrumpido en la sociedad actual a través de la mejora de procesos: la grabación de la imagen en una cinta magnética a través de unos cabezales se ha modificado la velocidad, los materiales... también se han mejorado los circuítos que tratan la señal y otros aspectos. La miniaturización ha supuesto el gran cambio que ha permitido introducir el vídeo en las familias y en el centro escolar.




    Hay tres cambios importantes:




    sustitución de tubos de vacío T.V. por pantallas planas.




    tratamiento digital de la imagen.




    formato de imagen electrónica de alta definición.




    Los dos primera ya son casi una realidad. En un futuro próximo se integrará en todos los medios audiovisuales en lo que podríamos llamar la imagen electrónica.




    Un desarrollo más a tener en cuenta son los cambios en los sistemas de registros. Es previsible un futuro basado en el disco óptico digital.




    1.1.3. DESARROLLO BASE EN TELECOMUNICACIÓN.
    Los dos grandes desarrollos en el campo de la comunicación son los satélites y el cable de fibra óptica.




    Los satélites están siendo utilizados desde hace tiempo. Los cables ópticos sustituyen a los metálicos que transmitían señales eléctricas. Transmiten impulsos luminosos, aumenta la cantidad de información por transmitir y disminuyen las pérdidas.




    El cable ha permitido desarrollos educativos a través del vídeotexto, su desarrollo posibilitará los sistemas de enseñanza abierta.




    Los sistemas de T.V. clásica se aplican educativamente al teletexto.




    El gran cambio educativo en el s. XXI se verá más influenciado por el desarrollo de los sistemas de telecomunicaciones.






    LOS MEDIOS COMO RECURSOS DIDÁCTICOS.
    Un uso correcto de los medios para trabajar los contenidos del currículo tiene que tener en cuenta las formas de aprender del alumno y las formas de organizar la información de los medios (planteamiento multimedia).




    El profesorado al diseñar las v.d. buscará los medios y los documentos más adecuados y los integrará en sus estrategias de enseñanza. Es muy importante la forma que tiene un documento de estructura y presentar la información porque facilita su uso. Todos los documentos son útiles, pero unos más que otros. Con un mismo medio se conseguirá rendimientos diferentes según el modo de empleo.




    Durante un tiempo se creía que los documentales de TV eran muy útiles para enseñar, pero un análisis ha permitido cuestionar esta idea debido a la excesiva información que contienen. La estructura narrativa y las características de éstos resultan eficaces para el entretenimiento, pero no para la enseñanza. Para ello es importante tener claro qué le podemos pedir a un documento para que sea didáctico.




    REQUISITOS PARA QUE UN MEDIO SEA DIDÁCTICO.
    Los documentos audiovisuales los clasificamos en dos grupos: los dedicados a contenidos conceptuales y procedimentales y los dirigidos a contenidos actitudinales.




    El tratamiento del lenguaje es diferente: en el primer caso se dirige al intelecto y en el segundo a la emotividad.




    Los documentos que trabajan contenidos actitudinales encuentran en la imagen y sonido sus bases que conectan fácilmente con el sentimiento y la emotividad. Ejemplo la publicidad televisiva.




    En ambos casos se emplean la sucesión rápida de imágenes y sonidos lo más impactantes posibles ya que facilita la formación de compradores natos aunque puede potenciar actitudes contrarias.




    Los documentos dirigidos a conceptos y procedimientos deberán de tener una información estructurada lógicamente porque han de comprenderse. Deberían tener en cuenta las teorías sobre el procesamiento de la información y cuidar la selección y dosificación de la misma.




    Requisitos para que el documento audiovisual sea didáctico:




    -La información sea relevante con los contenidos del currículo que trate de forma directa y en profundidad los temas que se trabajen en clase.




    -La estructura y presentación de la informática sea adecuada al propio contenido y a la forma de aprender de los destinatarios, es decir:




    -que éstos estén claros y estructurados, que no salten de un tema a otro.




    -que se vea lo que se tiene que ver en el tiempo necesario.




    -que las voces sean comprensibles.




    -Presentación de temas con recapitulaciones que incluya mecanismos y recursos que faciliten el aprendizaje.




    -Actividades, bibliografía, videografía... (que incorpore sugerencias)




    Sabremos si un documento audiovisual es didáctico tras someterlo a un análisis.





    ¿POR QUÉ RETICENCIAS?




    Hay dos actitudes: cuantitativa y cualitativa.




    En el ámbito escolar las actitudes ante lo audiovisual oscilan entre dos polos opuestos, la de los que afirman y la de los que niegan, la de los defensores a ultranza y la de los detractores. La mayor parte de los posicionamientos tienden a situarse más cerca que nunca de las posiciones extremas.




    Por una parte la postura: confianza extrema en los medios audiovisuales aplicados al proceso de enseñanza- aprendizaje (consideran la panacea de los males que aquejan a la enseñanza).




    Por otra parte la postura: actitud de reticencia total ante los medios aplicados a la enseñanza. Ésta es la más generalizada en el ámbito educativo.




    En el ámbito de lo audiovisual no se parte nunca de cero. No ocurre lo que sucede con la informática. De audiovisuales todo el mundo entiende.




    El problema es que cuando las cosa no se han hecho bien desde un primer momento, es imprescindible destruir antes de construir.